ПЕРЕЛІК ДИСЦИПЛІН:
 
Бесплатные рефераты
 

 

 

 

 

 

     
 
Управління економічною активністю молоді
     

 

Керування

Державна освітня установа вищої професійної освіти

Державний університет управління

Інститут національної та світової економіки

Кафедра менеджменту

НАУКОВА РОБОТА

з дисципліни «Менеджмент»

на тему

«Управління економічною активністю молоді»

Виконали студенткиденної форми навчанняспеціальністю менеджмент організаціїспеціалізації управління міграційними процесами

_________ Т.Р. Аракелова

_________ М.М. Жукова


Викладач

_____________________ __________ О.Н. Александрова
(вчений ступінь, звання)

Москва - 2003

Зміст:

Введення ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. .... ... ... 3

1.Существует чи необхідність управління економічною активністюмолоді? ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 4


1.1.Понятіе економічної активності ... ... ... ... ... ... ... .... ... ... ... ... ... ... .. ... ... 4

1.2.Характерние особливості соціальної групи «молодь» ... ... ..... ... .. ... ... .5

1.3.Содержаніе проблеми ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... .. ... ... ... ... ... .... ... ... .8


2.Дінаміка економічної активності молоді. Стан ринку працімолоді ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... .9

3.Возможние шляхи підвищення економічної активності молоді ... ... .. ... .14


Висновок ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .25


Список використаної літератури ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 27


Додаток № 1 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .28


Додаток № 2 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .29

Введення

Перехід до ринкових відносин у сфері праці і зайнятості в умовахструктурної перебудови економіки призвів до виникнення принциповонової ситуації в соціально-трудових відносинах. Особливо важкою іболючою дана ситуація виявилася для молоді, яка в силуспецифіки соціально-психологічних характеристик виявляється недостатньопідготовленою до сучасних реалій ринку праці. При первинному виході наринок праці у молоді переважають ідеалістичні уявлення про майбутнюпрофесії, трудової та професійної кар'єри, які з перших кроків наринку праці руйнуються і призводять до виникнення складних соціально -психічних станів (тривога; стан депресії, що впливає накомунікативну сферу та супроводжується відчуттям безвиході, комплексомвини) в умовах неможливості працевлаштування. Зіткнення з трудовоюреальністю приводить до переорієнтації або деградації трудових цінностей.

Це вимагає від держави розробки та реалізації особливої системи заходів,забезпечують не тільки подання тих чи інших гарантій зайнятостімолоді, але й надання підтримки в адаптації даної групи населення досучасній економічній системі суспільства. Держава і суспільство неповинні пасивно очікувати самонастроювання молодіжного ринку праці: вимагаєтьсяобгрунтована політика регулювання молодіжної зайнятості і досягнення йогоефективного рівня.

1. Чи існує необхідність управління економічною активністю молоді?

1. Поняття економічної активності

Для того щоб зрозуміти, як керувати економічною активністю молодінеобхідно спочатку дати визначення поняттям «економічна активність»,
«Економічно активне населення», «економічно неактивного населення» іін

При дослідженні зайнятості населення кожен опитуваний у віці 15 -
72 класифікується як зайнятий, безробітний або економічно неактивний.
Звернемося до понять і визначень, розроблених Держкомстатом Росії зурахуванням рекомендацій Міжнародної Організації Праці (МОП) та національнихособливостей Росії.

Зайняте населення (зайняті економічною діяльністю) - особи, якіЗа вказаний період в виконували роботу хоча б одну годину на тиждень понайму за винагороду грішми або натурою, а також не за наймом дляотримання прибутку або сімейного доходу; тимчасово були відсутні на роботі;виконували роботу без оплати на сімейному підприємстві.

Безробітні - особи у віці, встановленому для вимірюванняекономічної активності населення, що у розглянутий період
(обстежувану тиждень) задовольняли одночасно наступним критеріям: немали роботи (прибуткового заняття); займалися пошуком роботи протягомчотирьох тижнів, що передували обстежуваної тижня, використовуючи при цьому будь-якіспособи; були готові приступити до роботи.

Учні, студенти, пенсіонери та інваліди враховуються в якостібезробітних, якщо вони займалися пошуком роботи і були готові приступити доній.

Економічно активне населення - особи, що у розглянутийперіод вважаються зайнятими або безробітними, тобто особи, здатнібрати участь у виробництві матеріальних цінностей.

Існує ще одне визначення економічно активного населення, якчастина населення, яка пропонує свою працю для виробництва товарів іпослуг.

Економічне неактивне населення - особи, що у розглянутийперіод не вважаються зайнятими економічною діяльністю або безробітними.

Економічне неактивне населення включає:

- учнів і студентів, слухачів та курсантів денних відділень

(включаючи денні аспірантури та докторантури)

- осіб, які отримують пенсії за всіма підставами

- осіб, зайнятих веденням домашнього господарства, доглядом а дітьми, хворими родичами і т. д.

- осіб, які припинили пошук роботи, вичерпавши всі можливості її отримання, але бажаючих і здатних працювати

- інших осіб, яким немає необхідності працювати незалежно від джерела доходу.

Рівень економічної активності населення -- питома вага чисельностіекономічно активного населення в загальній чисельності населення,розрахований у відсотках.

Економічно активне населення складає опору будь-якої країни, івідповідно становище молоді та її економічна активність єосновними показниками подальшого розвитку держави.

2. Характерні особливості сучасної молоді

Поняття «молодь» визначається не тільки за віковими кордонів. Вономає ряд особливостей, які відрізняють цю соціально-демографічнугрупу від решти. Серед факторів соціологічного визначення «молодь»можна виділити наступні:

- вікові межі та соціально-психологічні особливості;

- специфіка соціального статусу, соціально-культурна поведінка;

- процес соціалізації як єдність соціальної адаптації молоді в індивідуалізації.

З точки зору вікових особливостей, до молоді відносять осіб від 16 до
29 років. Молодь за віковими кордонів ділиться на три групи: підлітковийгрупа (16-18 років), молодь у віці 18-24 років та молодих людейвіці 25-29 років.

Підлітковий група представляє в основному учнів середніх шкіл тапрофесійних училищ. В основному вони не втягнуті в трудовудіяльність. Однак значне зниження життєвого рівня більшої частининаселення змінило життєву позицію цієї категорії молоді. Багато хто з нихпрагнуть заробити гроші основним шляхом. Вони вступають на ринок праці,поповнюючи ряди безробітних.

Молодь у віці 18-24 року - це студенти і молоді люди,завершальні або завершили в основному професійну підготовку. Вониє найбільш вразливою групою, яка вступає на ринок праці, так як немають достатнього професійного і соціального досвіду, і в силу цьогоменш конкурентоспроможні.

У віці 21-24 років більшість молодих людей відчувають так званий
"Шок від реальності", пов'язаний з тим, що їх ідеальні уявлення промайбутньої трудової діяльності вступають в протиріччя з реальноюобстановкою на робочому місці. Спеціальні адаптаційні молодіжніпрограми покликані допомогти молодим співробітникам адекватно сприйнятиіснуюче в соціально-трудовій сфері стан речей. Саме на цей жевік припадає і період початкового етапу кар'єри, що характеризуєтьсявходженням в організацію, знаходженням свого місця в ній.

У 25-29 років молоді люди, в основному, вже роблять професійнийвибір, мають певну кваліфікацію, певний життєвий іпрофесійний досвід. Вони знають, чого хочуть, найчастіше вже маютьвласну родину і пред'являють досить високі вимоги допропонованої роботи. [3]

Молодь за своїм громадському статусу - соціальна група, активновиражає своє ставлення і бере участь у визначенні змістусуспільної дійсності. В економіці, наприклад, молодь має особливийсенс. Це соціальна група, яка пробує на собі ту чи іншусуспільну потребу, той чи інший новий товар. Не випадково модаорієнтована саме на молодь, на тих, хто здатний експериментувати зусталеними суспільними традиціями. Коли молоде покоління освоїть новийекономічний продукт, стає можливим запуск товару в масовевиробництво. [14]

Ще однією особливістю, що відрізняє молодь як соціальну групу,є її ціннісні орієнтири. Спосіб життя сучасної російськоїмолоді має переважно пасивний характер. Найбільш часті видипроведення дозвілля для майже три чверті молодих людей - переглядтелепередач і зустрічі з друзями та знайомими; дві третини захоплюютьсяпрослуховуванням музичних записів і переглядом відео. Активні формипроведення вільного часу займають досить невелике місце у життімолодих людей: часто бувають з них у театрах та на концертах 17% і ніколиїх не відвідують 33%; в музеї та на виставки часто ходять 10%, а ніколи - 46%,що свідчить про різке зниження культурної активності молоді.
Помітно звузилася сфера самодіяльної творчості молоді. Художнімі технічною творчістю регулярно займаються 13% опитаних студентів.

Кілька велику значимість має такий вид проведення вільногочасу, як відвідування барів і дискотек: 27% молодих людей часто відвідуютьці заклади, причому активніше тут представники молодшої віковоїгрупи (31%). Своєрідний вид відпочинку, - "байдикування" віддають перевагу 39%опитаних, однак, 21% - ніколи не проводять так свій вільний час.

Суспільна діяльність також не займає значного місця вспособі життя нашої молоді. Багато уваги цьому приділяють 18% молодихлюдей, а 60% практично ніколи цього не роблять.

Тим не менш, перш за все, головним для молоді, є бажанняреалізувати свої здібності (21,4%), а потім вже прагнення стати багатим
(16,1%) і жити в своє задоволення (15,9%). Звідси можна бачити, що вяк інструментальних цінностей, що відповідають не стільки на питання, "щов житті важливіше ", молодь обирає в першу чергу саморозвиток особистості,а потім вже матеріальну забезпеченість. Тобто молодь прагне зайнятигідне місце в суспільстві не за рахунок збагачення, а за рахунок саморозвитку ісамореалізації, за рахунок становлення високого соціально-професійногостатусу. [15]

І все ж таки багато соціологів і громадські діячі вважають, що загальнийвисновок вчених НДЦ при Інституті Молоді, зроблений ще в 1993 році,залишається в силі: "Кожне наступне покоління російської молоді поосновними показниками соціального стану та розвитку гіршим за попередній ".
Це виражається, перш за все:
. в тенденції скорочення кількості молодих людей, що веде до старіння суспільства і, отже, зниження ролі молоді як соціального ресурсу в цілому. З 1987-1996 рр.. в країні народилося шість мільйонів дітей менше, ніж за попередні десять років. Кількість молоді віком до 16 років зменшилася на три мільйони чоловік. Демографічна ситуація ускладнюється новим в російській дійсності - зростанням вбивств і самогубств, в тому числі серед молоді;
. у тенденції погіршення стану здоров'я дітей та підлітків. Зростаюча покоління менш здоровий фізично і психічно, ніж попереднє. У середньому по Росії лише 10% випускників шкіл можуть вважати себе абсолютно здоровими, 45-50% з них мають серйозні морфофункціональні відхилення;
. в тенденції розширення процесу десоціалізацію, маргіналізації молоді.

Збільшується кількість молодих людей, які ведуть асоціальний, аморальний спосіб життя. У силу різних причин і в різному ступені до них відносяться: інваліди, алкоголіки, бродяги, "професійні жебраки", особи відбувають ув'язнення у виправно-трудових установах, які прагнуть бути соціально корисними громадянами, але в силу суспільних обставин не можуть ними стати. Відбувається люмпенізація та криміналізація молоді;
. в тенденції зниження можливостей участі молоді в економічному розвитку. Статистичні дані свідчать про те, що частка молодих людей у складі безробітних залишається високою.
. в тенденції падіння соціальної цінності праці, престижу ряду важливих для суспільства професій. [1]

3. Зміст проблеми

Необхідність аналізу становища молоді на російському ринку праціобумовлюється двома найважливішими обставинами. По-перше, молоді людистановлять близько 35% працездатного населення Росії, по-друге, що самеголовне, вони - майбутнє країни, і від стартових умов їх діяльностізалежить подальший розвиток країни. Молодь уже сьогодні багато в чомувизначає політичні, економічні та соціальні структури суспільства.
Разом з тим вона у всьому світі є однією з особливо уразливих груп наринку праці, особливо в нашій країні. Незважаючи на актуальністьперерахованих проблем, їм приділяється мало уваги в наукових дослідженнях,засобах масової інформації, урядових документах.

Так, наприклад, практично всі роботодавці негативно оцінюють такіякості молодих працівників, як відсутність навичок трудового життя іпобудови взаємовідносин в робочій групі, нестійкість поведінки,зайва емоційність, тобто все те, що свідчить про соціальнунезрілості людини, недостатній рівень її соціалізації. Однак саме вданому конкретному випадку спостерігається найбільш сильний вплив стереотипівуявлення про обов'язкову наявність такого роду якостей у всіх безвинятку молодих працівників. Масштабність і стійкість впливустереотипів такого роду призводить до дискримінаційному відношенню до молодіна ринку праці. [10]

Розбіжність уявлень роботодавця з реальними характеристикамимолоді, що виходить на ринок праці, поєднується з далеко не завждиобгрунтованими уявленнями молоді про шляхи адаптації у сфері праці тазайнятості. Це проявляється у виборі професії, а згодом - увизначенні перспектив власного працевлаштування. Наприклад, сьогодні в
Росії, всупереч логіці і здоровому глузду, питання про престижність і рейтингуосвітньої установи далеко не завжди пов'язане в свідомості молодоголюдини з перспективою реального працевлаштування по майбутній професії
(спеціальності). Більше того, сам вибір напряму або спеціальності, заяким буде здійснюватися навчання, часто робиться абітурієнтом виходячиз ідеальних уявленнях про майбутню бажаної роботи, а не в результатіаналізу реальної ситуації на ринку праці, інформація про яку до цьогомоменту стала широко доступною в більшості міст країни.

Ще однією серйозною проблемою є падіння престижупродуктивної праці для значної частини молодих людей. Внаслідокцього для молоді став характерний соціальний песимізм, вони не вірять уможливість мати цікаву, змістовну роботу, оплачувану ввідповідності з мірою своєї праці на рівні світових стандартів. Відбуваютьсяполярні зміни трудової мотивації. Кваліфіковані молоді кадричасто змінюють спеціальність, що в подальшому може призвести до дисбалансу впрофесійній структурі робочої сили. Пріоритет віддається незмістовному праці на виробництві, а праці з низькою інтенсивністю,спрямованому на отримання значної матеріальної вигоди будь-яким шляхом.
Все це, звичайно, не може сприяти підйому економіки країни.

Існуючі комітети у справах молоді на місцях, а так само різніструктури на федеральному рівні не можуть впоратися з проблемою високоїбезробіття і падінням економічної активності серед молоді.
Відомчі проекти в галузі молодіжної політики або мають несистемний,
"точковий" характер, або, маючи в цілому благі наміри, реалізують лишедеяку політичну місію. Так, організація молодіжного дозвілляпроводиться владою різних рівнів не для реалізації потреб самоїмолоді, а для підкреслення позитивного іміджу того чи іншогополітичного лідера (голови місцевої адміністрації, губернатора та ін.) Єнавіть молодіжно-політичні об'єднання, названі іменем губернатора.
Справді ж діючих молодіжних організацій, що реалізують ті чиінші ініціативи, за оцінками різних експертів, менш 20%. Будівельнізагони, що створюються в літній період, також виконують лише превентивніфункції, являючи спробу влади знизити кількість дитячих правопорушень.
Вони не спрямовані на власне молодіжні ініціативи, що визначаютьзміст проектної діяльності і забезпечують самореалізацію особистості.
Традиційна стратегія молодіжної політики носить скоріше характер боротьби знегативними проявами у молодіжному середовищі, ніж є способомрозвитку того позитивного, що є у молодого покоління. [11]

1. Динаміка економічної активності молоді

Стан ринку праці молоді

Восени 1998 року Міжнародною асоціацією студентів, які вивчаютьекономіку та управління (AIESEC), серед 300 старшокурсників російських вузівбуло проведено дослідження з метою з'ясувати, де мають намір працюватикращі молоді уми Росії після закінчення навчального закладу. Незважаючи накризу і досить важке економічне становище в країні, багатостуденти як і раніше розраховували знайти собі робоче місце з зарплатою вкілька сотень доларів, за фахом, з соціальними гарантіями. Міжтим, на ринку праці молоді люди орієнтуються найчастіше слабко. Доходить доанекдотичних ситуацій: приблизно 5% молодих людей після закінчення вузівзбираються влаштуватися в неіснуючі російські компанії і банки.

До 17 серпня 1998 знайти роботу в іноземній компанії хотівкожен третій студент. Після кризи сильно зросла кількість «патріотів» іщо бажають трудитися в державах, де економічний стан стабільно
(наприклад, у США мріють працювати на 15% більше молодих росіян, ніжраніше).

У середині 90-х років середньостатистичний студент розраховував напочаткову заробітну плату в розмірі 458 доларів і сподівався на збільшенняплатні до 1019 доларів на рік. Криза майже не вніс до них коректив --випускники, як і раніше, збираються отримувати у перший рік роботи 456, а подругий - 802 долара.

виділилася прошарок студентів, що прагнуть на хвилі кризи влаштуватисяна місця скорочених високооплачуваних співробітників. З іншого боку,з'явилася і група, що припускає отримувати зарплату менше $ 300 на місяць.
Згідно з опитуванням, 58% студентів 4-5-х курсів збиралися піти працювати вже внайближчому майбутньому.

Можливість приймати рішення, творчий характер діяльності,
«Цікавість» роботи, престиж роботи були визначальними припрацевлаштуванні до кризи (див. додаток № 2). У період кризивизначальними факторами були висока заробітна плата і робота зспеціальності. На даний момент ситуація помітно покращилася молодих людейтепер знову хвилює можливість самореалізації, а не високий дохід.

Одна з основних проблем Росії - обмежена можливість відкрити своєсправа. Так, до кризи лише 6% студентів планували зробити це зазакінчення вузу. 31% студентів збиралися відкривати власне підприємствопісля набуття досвіду роботи на іншій фірмі (до кризи таких було
46%). Плани молодих людей щодо політичної, науково -дослідної, громадської діяльності, створення сім'ї було близько 20
%. [2]

Дослідження, проведені соціологами в кінці 2001 р., 2002 р.,показали, що матеріальне становище, соціальна адаптація та очікуваннямолоді щодо майбутнього помітно покращилися за останні роки іприблизно можна порівняти з ситуацією до кризи 1998 р.

Найбільшим попитом у молоді у 2002 році користуються такі професії,як економіст і бухгалтер (23%), менеджер (19%), юрист (13%), творчийпрацівник (12%), програміст (11%), підприємець (10%). Ситуація в цьомунапрямі не сильно змінилася в порівнянні з літом 1998 року (див.додаток № 1).

Сьогодні для ринку праці молоді характерні висока мобільність, низькийрівень кваліфікації, а також досить високий рівень безробіття. Майжеп'яту частину безробітних становить молодь, яка не має досвідутрудової діяльності. Станом на останній тиждень листопада 2001 їхчисельність склала 1,3 млн. осіб, або 19,9%, і за рік практично незмінилася. [17]

У результаті, за даними депутата Мосміськдуми Володимира Васильєва, на 1лютого 2003 року в Москві було зареєстровано 10030 безробітних молодихлюдей у віці від 16 до 29 років (див. табл. № 1). Природно, реальнідані у багато разів більше. І експерти побоюються, що якщо не прийнятирішучих заходів з боротьби з безробіттям серед молоді в Росії, з кожнимроком число непрацевлаштованих подвоюватиметься. А, можливо, іпотроюватися, з огляду на вкрай несприятливу соціально-економічнуситуацію в країні.

Таблиця 1.

Розподіл чисельності безробітних у 2002 р. [4]

(на кінець листопада; у відсотках до підсумку)
| | Всього | У тому числі |
| | | Чоловіки | жінки |
| Безробітні всього | 100 | 100 | 100 |
| У тому числі у віці років: | | | |
| До 20 | 7,4 | 6,4 | 8,5 |
| 20-24 | 15,9 | 16,2 | 15,5 |
| 25-29 | 12,8 | 13,8 | 11,8 |
| 30-34 | 13,4 | 13,2 | 13,6 |
| 35-39 | 15,4 | 16,0 | 14,7 |
| 40-44 | 12,3 | 11,5 | 13,2 |
| 45-49 | 10,2 | 8,9 | 11,5 |
| 50-54 | 4,5 | 4,6 | 4,3 |
| 55-59 | 5,4 | 6,6 | 4,1 |
| 60-72 | 2,8 | 2,8 | 2,7 |

Куди підуть молоді люди, не "вписалися" в офіційні структури, ясно
- В нелегальні. Нехай багато хто сьогодні схильні говорити про нікчемності ізбочених ідеали покоління, "не потрапив до комсомолу", заробляти вонохоче і готовий для цього потрудитися. А ось вже про способи мови не йде.
Відповідно до дослідження 1997 року із доповіді "Становище дітей та молоді в
Росії ", 27 відсотків опитаних сімнадцятирічних вважають, що зароблятигроші, переступаючи закон, вони вважають допустимим. Соціальний успіх дляпереважної частини молодих асоціюється з грошима і повною незалежністювід суспільства. [2]

Іншою особливістю російського ринку праці сьогодні єнадмірність пропозиції робочої сили, особливо невисокої кваліфікації. Заданими Держкомстату РФ, чисельність безробітних за 2002 рік зросла з 8,5млн. чоловік до 8,9 млн. За той же час частка молоді серед офіційнозареєстрованих безробітних зросла з 31,8 до 32%. Понад чвертьпрацюючої молоді працюють неповний робочий тиждень або знаходяться ввимушених відпустках. Особливе занепокоєння викликає те, що 25 відсотківбезробітної молоді складають випускники навчальних закладів, у тому числі
39,5% - середньої школи, 34,5% - ПТУ, 19,8% - технікумів, 6,4% - ВНЗ.
Кожен п'ятий опитаний відчуває страх і тривогу залишитися без роботи.

Проблема зайнятості в деякій мірі виникає з розуміннямолоддю зобов'язань держави перед громадянами в сферіпрацевлаштування. На питання «Як повинна вирішуватися проблема працевлаштування унас в країні? »- 31,6% опитаних заявили, що« держава повиннагарантувати роботу кожному бажаючому ». 26,3% вважають, що «держава,не гарантуючи роботу, повинна створити систему допомоги безробітним упрацевлаштування ». 14,7% прийшли до висновку, що держава зобов'язана
«Гарантувати тимчасово непрацюючим лише допомогу з безробіття». Лише 15%вважають, що влаштування на роботу - особиста справа кожного. [2]

Проте сьогодні ще не можна говорити про високий рівень психологічноїадаптації до реалій ринку праці, а також про вірних уявленнях молодіпро характер попиту на ринку праці. Так, наприклад, що вважаються найбільшпрестижними професії економіст і бухгалтер не користуються найвищим попитому роботодавців.

Аналіз найбільш затребуваних вакансій для молоді, проведенийwww.career.ru і www.job.ru показав, що:

1. Великий попит на людей, готових працювати в області продажів.

Продавати пропонують найрізноманітніші види товарів і послуг - від стільникових телефонів до бізнес-тренінгів, консалтингових послуг і корпоративних IT-рішень. Робота в цій сфері - можливість задіяти не тільки свої комунікативні навички, але й знання в галузях, які пов'язані з тим, що вам запропонують продавати.

Більшість таких вакансій не передбачають обов'язкової наявності досвіду роботи - достатньо вміння спілкуватися з людьми, енергії та бажання багато заробляти наполегливою працею. Схоже, люди на позиції в продажах будуть потрібні завжди. Це пов'язано з високою плинністю кадрів у цій сфері, а також з швидкою віддачею від діяльності співробітників. Проте варто відзначити, що процентне відношення таких вакансій до загального числа всіх вакансій знижується.

Як ми побачимо, відбувається це за рахунок того, що зростає попит на фахівців у конкретних областях, які отримали чи отримують відповідну освіту.

2. На другому місці стоять різноманітні пропозиції про роботу в сфері інформаційних технологій. Найбільшим попитом користуються web-програмісти, системні адміністратори і фахівці з систем

1С. Зростаюча економіка і прагнення компаній використовувати останні технології для забезпечення ефективного функціонування свого бізнесу призводять до того, що все більше людей втягується в цю сферу. Молоді фахівці, тільки що отримали або одержують освіту в цій галузі, цілком можуть змагатися з більш досвідченими працівниками.

3. На третьому місці вакансії для молодих фахівців з економічною освітою, при цьому варто відзначити, що попит на таких фахівців швидко зростає. Найбільш затребувані в цій області фахівці в галузі маркетингу, а також люди з фінансовою освітою. В умовах стабілізації економіки та економічного зростання компанії починають приділяти більшу увагу своїм довгостроковим планам, прагнуть організувати бізнес, виходячи з продуманої стратегії, і молоді фахівці з хорошою підготовкою в галузі економіки виявляються все більш затребуваними.

4. Інші найбільш часто зустрічаються типи вакансій, які пропонує молодим фахівцям, - це все, що пов'язано з бухгалтерією, позиції секретарів, адміністраторів, ресепшіоніст, позиції для людей з технічною освітою (тут найбільш затребувані фахівці, які вміють працювати з системами типу AutoCAD, і фахівці в області підготовки технічної документації). У категорію «Інші» було включено безліч різноманітних вакансій - від позицій кур'єрів, мерчандайзерів та інтерв'юерів до дизайнерів, менеджерів з персоналу, юристів і керівників технічних відділів.

Аналіз компаній та пропонованих вакансій для молоді < p> 1. Виробничі - державні компанії, що розробляють іщо проводять різного роду техніку. Беруть студентів на стажування, прице даним компаніям в основному потрібні фахівці конкретнихспеціальностей, а часто і випускники конкретних вузів.

2. Торгові - компанії, що займаються різного роду торгівлею.
Торговим компаніям потрібні, в основному, агенти з продажу, іспеціальність, яку претенденти отримали у вузі, в даному випадку невідіграє для них суттєвої ролі. У цих умовах компанії або берутьвипускників і самі їх навчають, або вважають за краще брати співробітників вже здосвідом роботи в даній сфері.

3. Комерційні - компанії, що займаються комерційною діяльністю, непов'язаної з торгівлею. Також беруть студентів на стажування, при цьомуорганізовують для своїх працівників різного роду тренінги, що підвищуєпривабливість цих компаній.

Таким чином, безробіття негативно впливає на соціально -психологічний розвиток молодих людей і часто призводить до зникненняпогляду на працю як засіб особистої самореалізації, а сам процеснормальної соціалізації виявляється порушеним.

2. Можливі шляхи підвищення економічної активності молоді

Актуальність цієї проблеми розуміється урядом повною мірою,проте до цих пір не вироблено дієвої концепції управлінняекономічною активністю молоді. Заходи, що вживаються щодо підвищенняосвітнього рівня молоді, її працевлаштування, вирішення житловоїпроблеми, розвитку різнобічних здібностей молодих людей недостатньоефективні в силу слабкої координації цих заходів, їх часткового характеру інедостатньою правовою забезпеченості.

У дослідних роботах та публікаціях у ЗМІ автори пропонують самірізні й часто діаметрально протилежні шляхи вирішення проблеми. Томуне існує ідеального, досконалого проекту з підвищення економічноїактивності молоді.

І все ж шляху підвищення економічної активності молоді мають йтиза кількома основними напрямками, розглянутим далі.

Сприяння професійній підготовці молоді.

Комітетом у справах молоді ведеться активна координаційна робота,що базується на організаційній і фінансовій підтримці реалізаціївідповідних програм для молоді, на їх методичному забезпеченні, нарізних формах підвищення кваліфікації кадрів. У числі перспективнихнапрямків, що забезпечують підвищення стійкості положення і розвитокмолоді - сприяння загальноосвітньої та професійної підготовкимолоді до праці; сприяння трудової зайнятості молоді;

Сприяння загальноосвітньої і професійної підготовки та підготовкимолоді до праці включає в себе:

. надання посильної допомоги навчальним закладам у вихованні та соціалізації учнів і студентів, реалізації їх інтересів;

. розвиток самодіяльності та ініціативи учнів і студентів, державну підтримку їх громадських об'єднань.

Освіта молоді - проблема наскрізна, її рішення припускаєвзаємодія та співпраця органів управління освіти і органів посправах молоді різних рівнів. Комітет у справах молоді одним знапрямів своєї діяльності обрав сприяння додатковомуосвіти молоді через сприяння організації та функціонуванняпрофільних клубів ( "клубів за інтересами") та центрів додатковогоосвіти.

До фінансування системи освіти необхідно залучати приватні фірмиі компанії. Так як в даному випадку інвестування можна розглядати якпросування товарів і послуг; студенти провідних університетів можуть бутине тільки майбутніми співробітниками, але і також потенційними клієнтами тапартнерами по бізнесу. Тому, позиціонування продуктів і послуг длямолоді може стати корисним інвестуванням у майбутнє. Компанії так самоможуть використовувати можливості проведення презентації, безпосередньобути присутнім на проектах, розповсюджувати рекламні матеріали дляекономічно активної молоді.

Кількісні та якісні зміни в освітній системі

Питання про ефективність освітньої системи останнім часом частоставиться перед чиновниками. Навіщо п'ять-шість років навчати на інженера -електрика, якщо людина, отримавши диплом, піде торгувати на ринок?

Співвіднесення освітнього та трудового ринків повинно стати одним зосновних напрямів державної політики. Кабінет Міністрів повиненприйняти постанову про те, що обсяги і профілі підготовки навчальнихзакладів повинні узгоджуватися з Міністерством праці та зайнятості. Тутможливі проблеми з недержавними вузами, які за своїмрозсуд вирішують, кого і в якій кількості випускати.

Тому, щоб запобігти появі нових безробітних необхідновести цілеспрямовану, систематичну психолого-профорієнтаційну роботуз абітурієнтами, яка повинна сприяти особистості в професійномусамовизначення з урахуванням не тільки потреб і можливостей, але і зурахуванням ситуації на ринку праці. Молоді люди повинні зрозуміти, що після п'яти -шести років оплачуваного навчання на них чекають безплідні пошуки роботи. Застатистикою, в багатьох регіонах на ринку праці потрібні водії, муляри,теслі, слюсарі-сантехніки, токарі, електрогазозварники, вихователі,викладачі, електрики. Значно важче знайти роботу операторамобчислювальних машин, розподільника робіт, перукарям, комірника,кравцем, економістам, техніки, діловода, товарознавцям. Народномугосподарству потрібно 75% робочих спеціальностей і всього 25% - "білихкомірців ". На ринку праці - все навпаки. Піраміда повинна бутиперевернута. Щоб це зробити, потрібна профорієнтаційна робота зішколярами, їхніми батьками та чиновниками. Так, як і раніше, роботазагальноосвітньої школи оцінюється за кількістю осіб, що надійшли ввузи. Критерії оцінки роботи шкіл, вузів вимагають корективи.

В даний час в системі освіти і професійної підготовкиробітничих кадрів вже здійснюється якісна перебудова, покликанапривести її відповідність до вимог ринку праці. Скорочення загальнихпоказників підготовки доадров часто розглядається з негативноюбоку, як прояв кризи системи. Однак при цьому не береться доувагу демографічна ситуація. Аналіз змін у віковому складінаселення за останні 15 років свідчить про те, що чисельністьмолоді, що знаходиться в працездатному віці і формує потенційнийконтингент учнів професійних навчальних закладів, неухильнозменшується як в абсолютному, так і у відносному вираженні. Крім того,в даний час росте частка молодих людей, які не бажають продовжувати навчанняпісля закінчення середньої школи і виходять безпосередньо на ринок праці.

Таким чином, зрушення в системі професійної підготовки не можнаоднозначно трактувати як кризові. Це - процес її адаптації дооб'єктивними умовами соціально-демографічної і економічної ситуації.
Причому показники, що свідчать про скорочення випуску робітників іфахівців, більшою мірою схильні до впливу соціально -демографічних чинників. А показники, що характеризують зміна типівпідготовки, структуру навчальних закладів, технологію освіти, перелікпрофесій, за якими ведеться підготовка, тісно пов'язані з економічнимифакторами, у тому числі зі станом ринку праці.

Що стосується якісних змін в системі професійноїосвіти, то слід зазначити: навчальні заклади намагаються адаптуватисвої програми до потреб ринку праці. Вводяться додаткові доголовного курсу програми, що розширюють кругозір учнів, або такзвані інтегровані програми, часто здійснюються спільнимизусиллями професійно-технічних, середніх спеціальних і вищих навчальнихзакладів. Останні спрямовані на те, щоб навчити випускників
"Навчатися", тобто поступово освоювати все більш складні професії і взалежно від рівня своїх здібностей підвищувати кваліфікацію.

Однак, незважаючи на перебудову системи освіти, попитроботодавців на підготовлених робітників і фахівців продовжуєзалишатися низьким: вони віддають перевагу їм досвідчених працівників. Професійнінавчальні заклади до цих пір слабо орієнтуються на потреби ринкупраці, не вивчаючи становище на ньому своїх випускників. У результатідиспропорції між попитом і пропозицією стають настільки звичними,що вже в ряді регіонів практикується напрямок тільки що закінчилинавчальні заклади робітників і спеціалістів на перепідготовку мало не в тіж самі навчальні заклади.

Розвиток підприємницької діяльності

Московський центр праці і зайнятості молоді «Перспектива» як найбільш ефективного інструменту підвищення економічної активностімолоді розглядає розвиток підприємництва.

У стратегічному плані мова йде про підготовку покоління людей здатнихнарощувати фінансово-економічні, наукові, освітні, соціально -політичні, культурні та духовні ресурси країни. Аналіз науково -дослідних робіт, практичних матеріалів показує

     
 
     
Українські реферати
 
Рефераты
 
Учбовий матеріал
Українські реферати refs.co.ua - це проект, на якому розташовано багато рефератів, контрольних робіт, курсових та дипломних проектів, які доступні для завантаження. Наші реферати - це учбовий матеріал для школярів і студентів. На ньому містяться матеріали, які дозволять Вам дізнатись більше про навколишнє середовище та конкретні науки які викладають у навчальних закладах усіх рівнів.
8.8 of 10 on the basis of 1449 Review.
 

 

 

 

 

 

 

 
 
 
  Українські реферати | Учбовий матеріал | Все права защищены.