ПЕРЕЛІК ДИСЦИПЛІН:
 
Бесплатные рефераты
 

 

 

 

 

 

     
 
Природа почуттів та емоцій
     

 

Психологія
Зміст

Введення
1. Поняття про емоції і почуття.
2. Біологічні основи емоцій по Ч. Дарвіну
3. Фізіологічні основи емоцій
3.1. Теорія Джемса - Ланге.
3.2. Інформаційна теорія емоцій
4. Теорія диференціальних емоцій
5. Проблема класифікації емоцій
6. Функції емоцій.
7. Чинники, що викликають емоційні процеси
8. Вплив емоційних процесів на людину
9. Зовнішнє вираження емоцій
10. Види емоційних станів та їх вплив на поведінку людини
11. Висновок
12. Література

Введення
У повсякденному житті людини розум завжди протиставлявся почуттям, емоціям. Перший ототожнювався з гармонією, організацією, порядком, другі ж - з невизначеністю, непередбачуваністю, хаотичністю. Думка підпорядкована законам логіки, закони ж емоцій важко виявити і застосувати, якщо вони дійсно існують.
Вважається, що мислення протікає вільно, тоді, як емоції підпорядковані жорстко визначальним причин. І людина, що живе емоціями, розглядатися як керівництво факторами, від нього не залежать.
Цю думку пояснюється малим ступенем вивченості законів, що керують емоційними процесами. Вивчення цих явищ нараховує кілька десятків років, що не могло призвести до детальної орієнтації в цій заплутаній області психології. Спираючись на вже існуючі дослідження, я постараюся відповісти на питання: Що таке емоції? Які фактори викликають емоції? Як емоції впливають на поведінку людини?
1. Поняття про емоції і почуття.
Емоції та емоційні процеси досить довго залишалися невивченими, їм не приділяли належної уваги, і в результаті в цій області існують прогалини. Дослідники цієї області висловлюють безліч теорій походження і сутності емоцій. Але це безліч має свій недолік - немає єдиного і точного визначення емоцій. Кожен дослідник пропонує продукти, своє визначення емоцій у силу своїх поглядів:
1.Емоціі - одна з найважливіших сторін психічних процесів, що характеризує переживання людиною дійсності [Лебединський].
2.Емоціі - фізіологічні стани організму, що мають яскраво виражену суб'єктивну забарвлення і охоплюють усі види почуттів і переживань людини - від глибоко травмують страждань до високих форм радості та соціального жізнеощущенія [Анохін].
3.Емоціональние процеси - це специфічний клас процесів психічної регуляції, що приводяться в дію факторами, значимими для індивіда [Рейковскій].
4.Емоціі - суб'єктивні реакції людини і тварин на вплив внутрішніх і зовнішніх подразників, що виявляються у вигляді задоволення або незадоволення, радості, страху і т.д.
Супроводжуючи практично будь-які прояви життєдіяльності організму, емоції відбивають у формі безпосереднього переживання значущість (сенс) явища і ситуацій і служать одним з головних механізмів внутрішньої регуляції психічної діяльності та поведінки, спрямованих на задоволення актуальних потреб [Леонтьєв, Судаков].
Веккер у своїй книзі "Психічні процеси" говорить про те, що визначення емоцій включають до свого складу поняття "відносини", тому що емоції ближче за все пов'язані з відносинами суб'єкта до об'єктів, які його оточують і входять в контекст основних життєвих подій. За межами цієї спільності починаються різні варіації вихідних понять, використаних у визначенні.
Якщо розглядати емоції як переживання подій і відносин на противагу когнітивним процесам як знання про ці події і відносинах, то це визначення буде недостатньо вже хоча б тому, що воно описує емоції в термінах саме видових характеристик і не містить в собі ознаки родового.
Веккер вказує на тавтологічні визначення. "Переживати" близьке за змістом до "відчувати", "відчувати емоції", і тут важко вказати скільки-небудь певні відмінності. У той же час якщо у визначенні робиться акцент на переживання "відносин", то тоді "пережіваемость" виявиться родовою ознакою, а термін "переживає" буде відповідати "психічному".
Веккер доводить, що, і інша варіація визначення емоцій виходить з того, що "на відміну від сприйняття, які відображають зміст об'єкта, емоції виражають стан суб'єкта і його ставлення до об'єкта". Тобто, емоції виражають відносини суб'єкта, точніше, емоції являють собою суб'єктивні ставлення людини, а не їх вираження, оскільки виражаються в міміці, пантоміма, інтонації і т.п. У той же час цей вираз відносин не може бути використано як видовий ознака емоцій, тому що можна сказати, що інтереси, потреби, думки людини виражають його ставлення до об'єкта.
Веккер приходить до висновку: "Всі ці положення досить ясно показують, що немає підстав будувати визначення емоцій, виводячи це поняття за межі обсягу концепту" відображення "або протиставляючи і включає в один видовий ряд поняття" відображення "," переживання "," вираз " . "Емоція" як вид, перебуваючи в межах свого найближчого роду (психічні процеси), залишається разом з тим і всередині більш широкого обсягу концепту "відображення".
Як вже було сказано, дослідники емоцій виробили ряд теорій, які обгрунтовують походження емоцій.
.
2. Біологічні основи емоцій за Ч. Дарвіном.
Дарвін вивчав проблему походження емоцій і пов'язував емоції з життєвими процесами.
Цей факт вказує на природне походження принаймні найпростіших емоцій. У всіх тих випадках, коли життя живої істоти завмирає, частково або повністю втрачається, ми насамперед виявляємо, що зникли її зовнішні, емоційні прояви. Ділянка шкіри, тимчасово позбавлений кровопостачання, перестає бути чутливим; фізично хвора людина стає апатичним, байдужим до того, що відбувається навколо нього, тобто бездушним. Він втрачає здатність емоційно відгукуватися на зовнішні впливи так, як при нормальному перебігу життя.
У всіх вищих тварин і у людини в мозку є структури, тісно пов'язані з емоційним життям. Це так звана лімбічна система, до якої входять скупчення нервових клітин, розташовані під корою головного мозку, в безпосередній близькості до його центру, яка управляє основними органічними процесами: кровообігом, травленням, залозами внутрішньої секреції. Звідси тісний зв'язок емоцій як зі свідомістю людини, так і з станами його організму.
Маючи на увазі важливе життєве значення емоцій, Ч. Дарвін запропонував теорію, що пояснює походження і призначення тих органічних змін і рухів, які зазвичай супроводжують яскраво виражені емоції. Ця теорія отримала назву еволюційної. У ній дослідник звернув увагу на той факт, що задоволення і незадоволення, радість, страх, гнів, сум приблизно однаковим чином проявляються як у людини, так і у людиноподібних мавп.
Ч. Дарвіна зацікавив життєвий зміст тих змін в організмі, які супроводжують відповідні емоції. Зіставивши факти, Дарвін прийшов до наступних висновків про природу і роль емоцій в житті:
1. Внутрішні (органічні) і зовнішні (рухові) прояви емоцій виконують у житті людини важливу пристосувальну роль. Вони налаштовують його на певні дії і, крім того, це для нього сигнал про те, як налаштований і що має намір почати інше жива істота.
2. Когда-то в процесі еволюції живих істот ті органічні і рухові реакції, які у них є в даний час, були компонентами повноцінних, розгорнутих практичних пристосувальних дій. Згодом їх зовнішні компоненти скоротилися, але життєва функція залишилася колишньою. Наприклад, людина або тварина в гніві оскалівают зуби, напружують м'язи, як би готуючись до нападу, у них частішає дихання і пульс. Це сигнал: жива істота готове здійснити акт агресії.
3. Фізіологічні основи емоцій.
Ніде, мабуть, так яскраво не виявляється взаємозв'язок фізіологічних і психічних явищ, тіла і душі, як у психології емоцій. Емоційні переживання завжди супроводжуються більш-менш глибокими змінами діяльності нервової системи, серця, дихання, залоз внутрішньої секреції, м'язової системи і т. д. Під впливом емоцій змінюється голос, вираз очей, забарвлення шкіри. Емоції здатні охоплювати своїм впливом весь організм людини, дезорганізувати або, навпаки, покращувати його діяльність.


3.1 Теорія Джемса-Ланге.
 Наприкінці ХIХ століття американський психолог У. Джемс і незалежно від нього голландський фізіолог К. Ланге висунули теорію емоцій, яка отримала назву теорії Джемса - Ланге. "... Прийнято думати, - писав У. Джемс, - що сприйняття деякого факту викликає душевне хвилювання, зване емоцією, і що це психічний стан призводить до змін в організмі. Моя теза, навпаки, полягає в тому, що тілесні зміни йдуть безпосередньо за сприйняттям хвилюючого факту і що наше переживання цих змін, у міру того, як вони відбуваються, і є емоцією ". Отже, на думку Джемса, причиною емоційного переживання є не те чи інше хвилююча подія, а певна система фізіологічних, тілесних змін, які і сприймаються, переживаються і усвідомлюються як емоція. За словами Джемса, "ми засмучені, тому що плачем, розгнівані, тому що наносимо удар, перелякані, бо дрижимо". Традиційне опис типу: "Я побачив ведмедя, злякався і побіг", з точки зору Джемса, неправильно відображає послідовність подій. Спробуйте перебудувати цю формулу "за Джемс" ... Вийде: "Я побачив ведмедя, побіг, злякався".
Експериментальної перевірки теорії Джемса - Ланге були присвячені досліди багатьох вчених. Часто в основі цих досліджень лежить наступне припущення. Відомо, що при емоційному збудженні в кров виділяється адреналін, під впливом якого відбуваються різні тілесні зміни: з'являється тремтіння, змінюється ритм роботи серця і т. д. А що, якщо викликати штучно цю зовнішню картину емоцій і з'ясувати, чи буде людина переживати відповідне психологічне стан? Якщо так, то Джемс мав рацію і саме ці стани і переживаються як емоція.
Велике значення для розуміння фізіологічних явищ мало відкриття нервових центрів емоцій в глибинах мозку. Вживлений в підкіркові області мозку тварин мікроелектроди, вчені змогли встановити, що роздратування одних ділянок викликає переживання задоволення, інших - страждання ( "центри радості" і "центри страждання"). Відкрито центри, подразнення яких викликає гнів, страх, дружелюбність і т. д. Є дані, що і в мозку людини є центри, які відають певними емоціями.



3.2 Інформаційна теорія емоцій.
Цей підхід до проблеми емоцій належить цілком Павловському напрямку в зміні вищої нервової діяльності мозку.
Павлов, формулюючи свою дослідницьку стратегію, стверджував, що, перш за все, важливо зрозуміти психологічно, а потім вже переводити на фізіологічний мову. Він не заперечував психології як пізнання внутрішнього світу людини, але відстоював абсолютні права природничо-наукової думки скрізь і до тих пір, поки вона буде виявляти свою міць.
Інформаційна теорія емоцій - засноване Павловим вчення про вищу нервову діяльність мозку. Воно не є ні традиційної фізіологією мозку, ні психологією, оскільки являє собою якісно нову галузь знання, що базується на системному підході до психіки та поведінки.
Суть підходу: охопити обидві сторони психіки - її нейрофізіологічні механізми і відбивних-регуляторні функції, її співвіднесеність з потребами організму (особистості) і навколишнім світом.
При вивченні впливу емоцій на діяльність було продемонстровано значення якості потреби, на основі якої виникає емоційний стан. Надзвичайно істотним тут є питання про те, чи йде мова про потребу, що ініціює дану діяльність, або емоцію породжує будь-який сторонній мотив.
У своїх працях фізіолог І.П. Павлов вказував на фактори, нерозривно пов'язані із залученням мозкових механізмів емоцій.
Це властиві організму потреби, потяги, ототожнюється Павловим з вродженими (безумовними) рефлексами. Однак Павлов розумів, що різноманіття людських емоцій не може бути зведене до вроджених (безумовним) рефлексів. Павлов відкрив механізм, завдяки якому в процес умовно-рефлекторної діяльності (поведінки) вищих тварин і людини втягується мозковий апарат, відповідальний за формування та реалізацію емоцій.
На підставі дослідів, присвячених явищу системності або динамічної стереотипії в роботі великих півкуль головного мозку, Павлов прийшов до висновку, що під впливом зовнішнього стереотипу повторюваних дій в корі великих півкуль формується стійка система внутрішніх процесів. На думку Павлова, описані процеси у великих півкулях відповідають тому, що ми суб'єктивно в собі зазвичай називаємо почуттями в загальній формі позитивних і негативних почуттів і у величезному ряді відтінків і варіацій, завдяки або комбінування їх, або різної напруженості. Тут почуття труднощі і легкості, бадьорості та втоми, задоволення і прикрості, радості, торжества і відчаю [Симонов, стор.13].

4. Теорія диференціальних емоцій.
На основі досліджень Дарвіна, Фрейда й інших видатних вчених Маурер, Томкінс висунули свою теорію - теорію диференціальних емоцій, або теорію диференціальних афектів. Пізніше до цієї теорії приєднався К. Изард
Основа теорії - положення про те, що емоції утворюють основну мотиваційну систему людини.
Изард спирався на дослідження Маурер, який засуджував широко розповсюджену в західних країнах тенденцію дивитися на емоції з підозрою і зневагою, прославляючи над ними інтелект: "Емоції мають абсолютно екстраординарним значенням у функціонуванні живих організмів і зовсім не заслуговують на те, щоб бути протиставлені" інтелекту ". Емоції, швидше за все, самі представляють вищий порядок інтелекту "(стор.15).
Теорія отримала свою назву через центрації на окремих емоціях, які розуміються як відрізняються пережівательно-мотиваційні процеси. Ця теорія має в своїй основі 5 ключових припущень:
1) десять фундаментальних емоцій (див. розділ 5) утворюють основну мотиваційну систему людського існування;
2) кожна фундаментальна емоція має унікальні мотиваційними і феноменологічним властивостями;
3) фундаментальні емоції (радість, сум, гнів і сором) ведуть до різних внутрішніх переживань і різних зовнішніх виразів цих переживань;
4) емоції взаємодіють між собою: одна емоція може активувати, посилити або послабити іншу;
5) емоційні процеси взаємодіють з мотивами і гомеостатичні, перцептивні, когнітивними й моторними процесами і роблять на них вплив.
Теорія диференціальних емоцій є емоційні процеси як систему, так як вони взаємопов'язані і динамічно і відносно стабільними способами.
За цією теорією емоції володіють безліччю причин. Взаємовідносини суб'єкта з навколишнім середовищем можуть викликати такі емоції:
1) сприйняття, наступне за стимуляцією, що є похідним від виборчої активності рецептора або чутливого органу;
2) сприйняття навколишнього середовища (орієнтовний рефлекс);
3) спонтанне сприйняття, або активність, притаманна сприймає системі.
Індивідуальні процеси можуть активувати такі емоції:
1) пам'ять;
2) уява;
3) образне і передбачають мислення;
4) проприоцептивні імпульси від пантомімічна або іншої рухової активності;
5) ендокринна діяльність, що впливає на нервовий або м'язовий механізм емоції.
У теорії диференціальних емоцій міміка і зворотній зв'язок від мімічної активності відіграють надзвичайно важливу роль в емоційному процесі і в емоційній регуляції.
Таким чином, емоції виникають, як результат змін в нервовій системі, і ці зміни можуть бути обумовлені як внутрішніми, так і зовнішніми подіями.
   Феноменологія емоцій: методи вивчення емоційного переживання.
   Для отримання самозвітів про ем?? нальних переживання використовуються деякі списки визначень або шкали, які, як правило, призначені для студентського віку.
Шкала диференціальних емоцій - інструмент самозвіт, створений для оцінки вираження індивідом фундаментальних емоцій або комплексів емоцій.
Шкала - список загальновживаний визначень, які стандартизовані і переводять індивідуальне опис емоційного переживання в окремі категорії емоцій.
За допомогою цієї шкали можна оцінювати цілу низку емоцій людини. Зміна в інструкції дозволило використовувати той же самий набір шкал для оцінки емоційних переживань. Ця модифікація шкали була позначена як друга шкала диференційних емоцій.
Мета першої шкали - оцінити за пятіпунктной шкалою інтенсивності ступінь точності, з якою кожне слово описує те, що суб'єкт відчуває в даний час.
Мета другого шкали - визначити, як часто хтось переживає кожну з фундаментальних емоцій.
Існує багато методик для вивчення емоційного переживання чи феноменології емоцій. Вони за потребою грунтуються на самозвіт, і тому, при їх застосуванні необхідні взаємний інтерес випробуваного й експериментатора.


5.Проблема класифікації емоцій

Серед питань про емоції, які легше поставити, ніж відповісти на них, є, здавалося б, найбільш природний і ніби простий: які бувають емоції, які бувають почуття? Труднощі тут виникають, перш за все, із-за величезного розмаїття емоційних явищ. Адже їх можна класифікувати по-різному: за "знаку" (плюс - мінус) переживання - приємні - неприємні; за характером потреби, яка лежить в основі переживання, - біологічна або духовна; з предмета, з явища навколишнього світу, який викликав емоцію чи почуття ; по їх впливу на діяльність людини - активізують або гальмують; за ступенем вираженості - від легкого "подобається" до палкого кохання і т. д. Але є й ще один труднощі, пов'язані з необхідністю визначити те чи інше емоційне переживання словесно.
Людині властиві також і вищі емоції, що виникають в результаті дії психологічних утворень більш високого порядку, при задоволенні не біологічні, а психологічних та соціальних потреб. Ці емоції іноді називають "почуттями". На відміну від емоцій почуття пов'язані з потребами, що виникли в ході історичного розвитку людства. В основі почуттів лежать, перш за все, потреби, пов'язані з відносинами між людьми (Смирнов).
Якість вищих емоцій, або почуттів, залежить від того, яким психологічним утворенням відповідає діючий емоціогенний сигнал. На цій підставі можна виділити відчуття, пов'язані:
- З потребою соціального контакту (симпатія, доброзичливість, співчуття);
- З батьківської потребою (турбота, ніжність);
- З потребою влади, домінування (відчуття переваги, авторитету, зарозумілості, сили і т.д.)
При нинішньому рівні знань класифікація емоцій, і, перш за все, вищих емоцій поки що неможлива.
Недарма створено так багато різних схем для позначення емоційних явищ. Наприклад, основоположник наукової психології Вільгельм Вундт запропонував характеризувати емоції за трьома напрямками: 1) задоволення - незадоволення, 2) напруга - розрядження, 3) збудження - гальмування. Сучасний американський дослідник емоцій К. Изард вважає ряд емоцій фундаментальними, а всі інші - похідними. До фундаментальних належать: 1) інтерес - хвилювання; 2) радість; 3) подив; 4) горе - страждання; 5) гнів; 6) відраза; 7) презирство; 8) страх; 9) сором; 10) вина. Із з'єднання фундаментальних емоцій виникають, наприклад, такі комплексні емоційні стани, як тривожність, яка може поєднувати в собі і страх, і гнів, і вину, і інтерес - збудження. До комплексних (складним) емоційних переживань відносять також любов і ворожість.
Який би список емоцій ми не розглядали, завжди виявляється одна цікава особливість: до будь-якої позитивної емоції, яка переживається нами як приємна, можна підібрати відповідну чи, може, краще сказати протилежну емоцію, що і складає так звану полярність почуттів та емоцій.
 Важливо відзначити, що люди можуть досить суттєво відрізнятися один від одного не тільки за характером пережитих емоцій, по їх силі, але і за здатністю співчувати, співпереживати. Ця здатність отримала назву емпатії. За словами американського психолога Карла Роджерса, "бути в стані емпатії означає сприймати внутрішній світ іншого точно, зі збереженням емоційних і смислових відтінків. Як ніби стаєш цим іншим, але без втрати відчуття" ніби ". Так, відчуваєш радість або біль іншого, як він їх відчуває, і сприймаєш їх причини, як він їх сприймає ... Бути емпатічним важко. Це означає бути відповідальним, активним, сильним і в той же час - тонким і чуйним ".
Так як емоції прямо залежать від потреб, то з цього випливає, що потреб так само багато, як і емоцій.
І так само різноманіття потреб робить складання "повні", "розгорнутих" класифікацій безглуздим і безнадійною справою.
Існує традиційна класифікація психічних явищ:
психічні явища


інтелектуальні емоційні вольові


С. А. Рубінштейн запропонував свою класифікацію психічних явищ:


психічні явища



    інтеллектуальниеаффектівние

вважаючи волю "верхівковим шаром" афективних процесів.

Більшість авторів намагається визначити хоча б обмежена кількість емоцій, не кажучи вже про позитивні і негативні.
Так як ймовірність задоволення потреб залежить від дій суб'єкта, передбачається, що саме характер дій може служити що класифікують принципом для виявлення фундаментальних емоцій [Симонов, стор.141].
Взаємодія з об'єктом задоволення потреби буває або контактним, або дистанційним.
Дистанційні дії:
1) наступ (подолання);
2) оборона (захист, збереження);
3) відступ (втрата раніше займаних позицій).
У випадку одночасної актуалізації двох або більше потреб вони можуть породжувати складні емоційні акорди.
Наприклад, при збігу огиди і задоволення виникає пересичення, а при збігу задоволення і страху - це ризик. Потреби поділяють на три групи:
1) матеріально-біологічні;
2) соціальні;
3) ідеальні.
Кожна з цих трьох груп ділиться на потреби "потреби" (збереження) і "зростання" (розвитку), а перші дві групи мають ще варіанти "для себе" і "для інших".
Подальший аналіз виявив мінімум три додаткові потреби: потреба подолання (воля), потреба в озброєнні засобами і способами задоволення потенційних потреб і потреба економії сил.
До поняття "потреба" тісно примикає феномен мотивації.
Мотивація - другий етап цілеспрямованої поведінки; в порівнянні з актуалізацією потреби, її можна розглядати як "опредмечена потреба". Не існує мотивації без потреб, але цілком існує потреба, не стала мотивацією.
Таким чином, мотивація - фізіологічний механізм активації що зберігаються в пам'яті слідів тих зовнішніх об'єктів, які здатні задовольнити наявну в організму потреба, і тих дій, які здатні призвести до її задоволення.

6.Функціі емоцій.
Одна з головних функцій емоцій полягає в тому, що вони допомагають орієнтуватися в навколишній дійсності, оцінити предмети і явища з точки зору їх бажаність або небажаність, корисності або шкідливості.
На думку радянського психофізіології П. В. Симонова, емоція виникає тоді, коли з'являється неузгодженість між тим, що необхідно знати і для того, щоб задовольнити потребу (необхідна інформація), і тим, що насправді відомо. На цій основі створена своєрідна формула емоцій: Е = П (Н-С), де Е - емоція, П - потреба (в формулі вона береться з негативним знаком "-"), Н - інформація, необхідна для задоволення потреби, С - інформація , яку можна використовувати, те, що відомо.
З цієї формули випливають чотири слідства: 1) Якщо П = 0, тобто якщо немає потреби, Е також дорівнює 0. 2) Е = 0, тобто емоція не виникає і тоді, коли Н = С. Це той випадок, коли людина, що відчуває потребу, оснащений повною можливістю для її реалізації. 3) Е максимальна, якщо С = 0. Це означає, що найбільшої сили емоція досягає тоді, коли потреба існує, але абсолютно немає інформації про те, як її задовольнити. Тут емоція як би компенсує інформаційний дефіцит. Недарма кажуть, що лякає не сама подія, а невідомість. 4) Нарешті, згідно з формулою, у випадку, коли С> Н, повинна виникнути позитивна емоція.
Багато явища емоційного життя ніяк у формулу не вкладаються. І це не дивно: життя завжди багатше формул. Тим більш емоційна!
Велике значення емоцій і для регулювання поведінки в тих випадках, коли потрібна миттєва мобілізація всіх сил і можливостей організму.
Вчені визначили такі функції емоцій:
1) відбивної-оцінна;
2) що перемикає;
3) підкріплюються;
4) компенсаторна.

7. Чинники, що викликають емоційні процеси.
Емоційні процеси викликаються факторами, значимими для індивіда. Це, перш за все, фізичні дії на органи чуття. Кожен фізичний подразник, що сприймається органами почуттів, здатний викликати емоцію, причому зумовлений ним рівень збудження, знаковість і якість емоції залежать від властивостей сенсорного подразника: його сили, тривалості, модальності, числа повторень. Подразнювачі, що володіють здатністю викликати емоційні процеси від народження, можна назвати безумовними емоційними подразниками.
Існують подразники, які діють на установки, що склалися в індивідуальному досвіді суб'єкта. Тому емоції залежать від того, які установки сформувалися у людини, а також в якому відношенні до цих установок знаходиться зовнішня дійсність.
Емоційними подразниками можуть бути всі ті фактори, що сигналізують про значущі для суб'єкта події.
Нейтральні подразники починають передбачати значущі подразники в результаті утворення умовних рефлексів або завдяки механізму генералізації.
У людини емоції можуть викликатися також за допомогою вищих психічних процесів (почуттів).

 8.Воздействіе емоційних процесів на людину.
Вплив визначається трьома особливостями емоцій: рівнем збудження, знаком та змістом емоцій.
Емоційні процеси діють на пізнавальні процеси, на внутрішній стан організму, а також безпосередньо на зовнішнє поводження.
Пізнавальні процеси акцентують емоції, які були викликані подразниками, які пророкують явища, що залежать від суб'єкта. Подразнювачі, який пророкує негативні явища, які не залежать від суб'єкта, можуть мати ускладнений доступ до сфери орієнтації. Таким чином, подразник, який пророкує неприємність, яку можна запобігти, сприймається більш чітко в порівнянні з іншими, а подразник, який пророкує невідворотну неприємність, сприймається гірше за інших. Це проявляється у сфері спогадів, уяви, мислення.
Емоції впливають на пізнавальні процеси в залежності від їх змісту, внаслідок чого виявляється тенденція до вибірковості пізнавальних функцій.
Емоції викликають також численні зміни в діяльності внутрішніх органів. І ці зміни визначаються рівнем збудження, знаком та змістом емоцій. Ці емоції зазвичай викликають зміни мобілізаційного характеру: підготовка організму до втечі, атаки, як можна більш швидкому досягненню мети.
Емоції впливають на якість діяльності. Це залежить від рівня емоційного збудження. Для кожного виду діяльності і для кожної ступеня оволодіння діяльністю необхідний певний рівень емоційного збудження, який викликають тонізуючі подразники. Емоції беруть участь також в організації знакових дій людини, завдяки чому людина виражає свої емоції у словесній формі. Ця здатність створює можливість орієнтації у власних емоціях і контролю над ними. Емоції є причиною виникнення емоційного ставлення, тобто готовності до реагування на зовнішнє коло ситуацій.

9. Зовнішні вираження емоцій.
Виникнення емоційного процесу приводить до формування нових форм реагування. Іноді емоційні явища бувають бурхливими і раптовими, виникаючи майже відразу після дії збудливого агента. Така емоція приймає форму афекту.
Але емоції можуть формуватися і поступово, не проявляючись і не залишаючи слідів у свідомості. Залишається тільки підвищена готовність до емоційної реакції. Іноді емоції зовсім не знаходять відображення у свідомості.
Емоція, що набрала достатню силу й організованість, здобуває здатність надавати великий вплив на функціональний стан різних психічних механізмів. Вона проявляється:
- У формі виразних рухів;
- У формі емоційних дій;
- У формі висловлювань про випробовуваних емоційних станах;
- У формі визначеного ставлення до навколишнього.
Навіщо ж потрібні виразні емоційні руху? На думку Чарльза Дарвіна, це пережитки перш доцільних дій. Напруга м'язів, стискання кулаків, скреготом зубами при гніві - все це спадщина наших далеких предків, які спірні питання вирішували за допомогою кулаків та щелеп. "Для прикладу, - пише Дарвін, - досить згадати про такий рух, як похиле положення брів у людини, яка страждає від горя або тривоги ... Або ж такі рухи, як ледь помітне опускання кутів рота повинні розглядатися як останні сліди або залишки більше різко виражених в минулому рухів, що мали зрозумілий сенс ".
Виразні руху в наші дні служать як мимовільного акомпанементу емоцій, вони відіграють величезну комунікативну роль, допомагають спілкуванню між людьми, забезпечують емоційний контакт між ними. Саме завдяки міміці (виразні рухи обличчя), пантоміма (виразні рухи всього тіла), емоційним компонентам мови і т. д. ми дізнаємося про переживання іншої людини, самі переймаємося цими переживаннями, будуємо відповідно до них свої взаємини з оточуючими. Розуміння мови емоцій допомагає нам знайти вірний тон у спілкуванні з оточуючими. Найбільш повно і яскраво емоції виражаються змінами людського обличчя. Саме на обличчі іншої людини "прочитує" ми радість і печаль, задума і гнів, любов і ненависть. Точно так само "прочитуються" різноманітні відтінки почуттів і емоцій на нашому обличчі.
З яких же елементів складається "мову емоцій", як засвоюється він людиною? Цим питанням були присвячені численні дослідження. З'ясувалося, що найбільше значення для вираження емоцій мають очі і рот.
Але зазвичай ми при прочитанні емоції по обличчю враховуємо всю ситуацію, яка підказує характер емоційного переживання. Радість і веселощі вгадуються швидше, ніж страх і страждання.
На точність визначення емоції за зовнішніми проявами впливає стан того, хто оцінює, люди мають тенденцію приписувати іншому ті переживання, якими вони самі охоплені.
Принцип "фізичних дій", тобто відтворення емоції за влучним зовнішньому її висловом, запропонував К. С. Станіславський для правдивого відображення на сцені емоційного життя персонажів. Тут мається на увазі, звичайно, не тільки міміка, але й інші способи зовнішнього вираження емоцій: жести, рухи, пози і т. д. Одним з найсильніших шляхів вираження емоцій і почуттів є мова. Інтонація, сила звуку, ритм - усе це завжди, з одного боку, залежить від нашого емоційного стану і, з іншого боку, служить засобом його вираження.
Мова емоцій - це універсальні, схожі для всіх людей набори експресивних знаків, що виражають ті чи інші емоційні стани. Ми в принципі можемо правильно зрозуміти емоції людей інших культур і національностей. Але ця універсальність не абсолютна. Є певні національні разл?? чия, які визначаються традиціями і звичаями. Наприклад, у деяких частинах Африки сміх - показник здивування й навіть замішання і зовсім не обов'язково ознака веселощів. У деяких країнах Азії від гостя чекають відрижки після їжі на знак того, що він цілком задоволений. Той же жест в американському суспільстві навряд чи потягне за собою повторне запрошення в гості.
Форми вираження емоцій залежать від прийнятих правил пристойності. У нас, наприклад, не прийнято у громадських місцях голосно реготати, взагалі залучати до себе загальну увагу проявом своїх емоцій. Є й індивідуальні особливості у прояві емоцій, які залежать від темпераменту людини, її виховання, звичок. Іноді звичні для людини емоції накладають своєрідний відбиток на вираз його обличчя. Недарма кажуть про осіб стурбованих, веселих, здивованих і т. д. Втім, така "психологізація" зовнішності може бути результатом не зовсім правильного "прочитання" природних особливостей особи.
10.Віди емоційних станів та їх вплив на поведінку людини.
Поведінка людини значною мірою залежить від його емоцій, причому різні емоції по-різному впливають на поведінку. Є так звані стеніческіе емоції, які підвищують активність усіх процесів в організмі, і астенічні емоції, які їх гальмують. Стеніческімі, як правило, бувають позитивні емоції: задоволеність (задоволення), радість, щастя, а астенічними - негативні: невдоволення, горе, печаль. Розглянемо кожен вид емоцій докладніше, включаючи настрій, афект, почуття, пристрасть і стрес, в їх вплив на поведінку людини.
 Настрій створює певний тонус організму, тобто його загальний настрій (звідси назва "настрій") на діяльність. Продуктивність і якість праці людини в хорошому, оптимістичному, настрій завжди вища, ніж людини, налаштованого песимістично. Людина, що налаштований оптимістично, завжди і зовні привабливішою для оточуючих, ніж той, у якого постійно поганий настрій. З усміхненим по-доброму людиною навколишні з великим бажанням вступають в спілкування, ніж з людиною, у якого недобре обличчя.
 Афекти грають в житті людей іншу роль. Вони здатні миттєво мобілізувати енергію і ресурси організму для вирішення раптово виниклої задачі або подолання несподівано з'явився перешкоди. У цьому полягає основна життєва роль афектів. У відповідному емоційному стані людина іноді робить таке, на що він звичайно не здатний. Мати, рятуючи дитину, не відчуває болю, не думає про небезпеку для власного життя. Вона - у стані афекту. У такий момент витрачається маса енергії, причому дуже неекономно, і тому для продовження нормальної діяльності організму обов'язково потрібен відпочинок. Афекти часто грають і негативну роль, роблять поведінку людини безконтрольним і навіть небезпечним для оточуючих.
Ще більш значна, ніж у настроїв і афектів, життєва роль почуттів. Вони характеризують людину як особистість, дост
     
 
     
Українські реферати
 
Рефераты
 
Учбовий матеріал
Українські реферати refs.co.ua - це проект, на якому розташовано багато рефератів, контрольних робіт, курсових та дипломних проектів, які доступні для завантаження. Наші реферати - це учбовий матеріал для школярів і студентів. На ньому містяться матеріали, які дозволять Вам дізнатись більше про навколишнє середовище та конкретні науки які викладають у навчальних закладах усіх рівнів.
7.5 of 10 on the basis of 905 Review.
 

 

 

 

 

 

 

 
 
 
  Українські реферати | Учбовий матеріал | Все права защищены.