Проблема агресивної поведінки

Проблема агресивної поведінки вже тривалий час привертає до себе увагу вчених у багатьох країнах світу. У Європі та Америці регулярно проводяться міжнародні конференції, симпозіуми та семінари з цієї проблематики. Широке вивчення цієї проблеми є реакцією на безпрецедентне зростання агресії та насильства в двадцятому столітті. У вітчизняній психології в Останнім часом спостерігається значне зростання кількості робіт, пов'язаних з розробкою теоретичних аспектів вивчення агресивності, у галузі вивчення дитячої агресивності. Практично не порушені області, вивчають специфіку агресивної поведінки різних соціальних груп Росії, і фактори, що впливають на це, особливо соціальні.

Звичайно, агресія вивчається не тільки в психології: нею займаються біологи, етології, соціологи, юристи, використовуючи свої специфічні методи і підходи. Проблема агресивності знайшла своє відображення в роботах багатьох філософів і мислителів, таких як Сатир, Шопенгауер, Кьеркегер, Ніцше та ін

У суспільних науках частіше використовують термін "агресія", розглядаючи насильство або як синонім агресії, або як один із проявів агресії. Терміном "агресія" позначають напористе, домінуюче, шкідливе поведінку, поєднуючи різні за формами і результатами акти поведінки, як злі жарти, плітки, що ворожі дії, заподіяння фізичної шкоди аж до вбивства та самогубства. Таким чином у психології має місце велика розмаїтість точок зору на визначення терміну "агресивність", і підходів до його поясненням і вивчення. Найбільш адекватним можна вважати наступне визначення: "Агресія - це будь-яка форма поведінки, спрямована на образу або заподіяння шкоди іншій живій істоті, яка не бажає подібного звернення ". У даному визначенні зачіпаються наступні особливості агресивної поведінки людини:

- агресія як форма соціальної поведінки, що включає пряме або опосередковане взаємодія як мінімум двох людей;

- негативні емоції, мотиви, установки не завжди супроводжують акти агресії;

- включення категорії наміри, хоча це й привносить у визначення деяку нестійкість;

- використовується також мотиваційний критерій, і критерій післядії.

Виділяються наступні теоретичних підходи: 1) етологічної, 2) психоаналітичний, 3) фрустраційної, 4) біхевіорістіческій.

етологічної підхід

Основоположник цієї теорії К. Лоренц, який стверджував, що агресивний інстинкт багато значить в процесі еволюції адаптації та виживання людини. Але стрімкий розвиток науково-технічної думки і прогрес обігнали природно поточне біологічне та психологічне дозрівання людини і привели до уповільнення розвитку гальмівних механізмів в агресії, що неминуче спричиняє періодичне зовнішнє вираження агресії, інакше внутрішнє "Напруга буде накопичуватися і створювати тиск усередині організму, поки не призведе до спалаху неконтрольованого поведінки - псіхогідравліческая модель. Дана модель базується на невиправданому перенесення результатів досліджень, отриманих на тварин, на людську поведінку. Що стосується способів управління агресією, вважається, що людина ніколи не зможе впоратися зі своєю агресивністю, вона неодмінно повинна бути відреагувала у вигляді конкуренції, різного роду змагань, фізичних вправ.

Теорія потягів (психоенергетичної модель)

Одним з основоположників цієї теорії є З. Фрейд. Він вважав, що в людині існує два найбільш помилкових інстинкт: сексуальний (лібідо) і інстинкт смерті. Перший розглядається як прагнення, пов'язані з творчими тенденціями в поведінці особи: любов'ю, турботою, близькістю. Другий несе в собі енергію руйнування. Це - злість, ненависть, агресивність [41]. Виникнення і подальше становлення агресивності Фрейд пов'язує зі стадіями дитячого розвитку. Фіксація на певній стадії розвитку може призвести до формування рис характеру, що сприяють прояву агресивності. Багато психоаналітики відійшли від фрейдовській концепції і стали розглядати не тільки біологічну, але і соціальну форму агресивності. Наприклад, згідно з А. Адлера, агресивність є невід'ємним якістю свідомості, що організовує його діяльність. Адлер розглядає різні прояви агресивності поведінки. Інший представник психоаналізу Е. Фротт розглядав два абсолютно різних види агресії [Фр]. Це оборонна "Доброякісна" агресія, яка служить справі виживання людини. Інший вид представляє "злоякісна" агресія - це деструктивність і жорстокість, які властиві тільки людині і визначаються різними психологічними і соціальними чинниками. Чорне і Сапівен вважають агресивність мірою захисту від зовнішнього світу, що вносить дискомфорт.

фрустраційної теорія (математична модель)

В рамках даної теорії агресивна поведінка розглядається як ситуативний процес. Основоположником цієї теорії вважається Дж. Доппард.

Згідно з його поглядами, агресія - це не автоматично що виникають в організмі людини потягу, а реакція на фрустрацію. З часом ця точка зору зазнала деяких змін: агресивність розглядається як одна з можливих форм поведінки у випадку фрустрації поряд з регресом, стереотипності і негативістський поведінкою. У складній ситуації людина частіше схильна робити те, що добре знає, вдаватися до звичних форм поведінки. Значні зміни до первісної схему вніс Л. Берковіц: 1) фрустрація не обов'язково реалізується в агресивних діях, але вона стимулює готовність до них; 2) навіть у стані готовності агресія не виникає без належних умов; 3) вихід з фрустрації за допомогою агресії виховує у індивіда звичку до них. Стимули, асоційовані з агресією, посилюють її. Берковіц вводить нову додаткову, що характеризує можливі переживання -- гнів-емоційне збудження у відповідь на фрустрацію. В рамках даної теорії існував інший підхід. У 30-ті р. С. Розенцвейг виділив три типи причин, що викликають фруструацію:

1) позбавлення - відсутність необхідних засобів для досягнення мети;

2) втрати - втрата предметів, раніше задовольняють потреби;

3) конфлікт - одночасне існування несумісних один з іншому спонукань.

Фрустрація з найбільшою ймовірністю може викликати агресію, коли вона порівняно інтенсивна, так звані присутні "посили до агресії ", коли фруструація здається раптової або сприймається як свавілля, або коли вона когнітивно прив'язується до агресії.

Теорія соціального навчання (біхевіоральная модель)

Агресія являє собою засвоєне поведінку в процесі соціалізації через спостереження відповідного способу дій і соціальне поведінку. Істотна увага тут приділяється впливу первинних посередників соціалізації; фактором соціального підкріплення. У даному підході розглядається вплив покарання на агресивність (Басс, Бандура). Ефективність покарання як способу усунення агресивної поведінки залежить від місця агресії в ієрархії поведінкових реакцій, інтенсивності і часу покарання і т.д. Спостереження і підкріплення агресії з часом розвиває в людини високий ступінь агресивності як особистісної риси. Точно також спостереження і підкріплення неагресивного поведінки розвиває низький ступінь агресивності.

При підготовці цієї роботи були використані матеріали з сайту http://www.studentu.ru